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袁檀打完招呼就离开了，他还要回办公室处理一些事。

华道的情况实则比他想象的还要差一点。刚到这里他就注意到很多学生不穿校服，男生女生很多都戴很闪的耳钉，染头发，有些女生做美甲，似乎班主任也拿他们没办法。补课开始不到一周，办公室里一个老师给他展示，收缴来的手机装了一袋子。

不久就又听说接连发生了好几起打架的事件，有一次双方家长都来了，袁檀在办公室里听走廊外双方家长争吵了一个多小时，一方坚持要报警，另一方劝说不要报警。直到他下班离开两边也没争出结果。

处理这些大大小小的事务就是班主任在教学以外的工作。袁檀对领导的忧虑有了更清晰的认识，如果一来就要面对这些，他可能确实招架不住。以往除了那段为期一学期的实习经历，他也没接触过这样的学生，而那已经是八年之前的事了，更别说那时候他还只是个实习老师。

教学的效果也不尽人意。袁檀带两个普通班，上课时总有三分之一的学生在梦游。他们身上看不到高三生分秒不争的态度，反而给人浑浑噩噩度日的颓废感。袁檀在黑板上演算一道圆锥曲线，中途要停下至少两次提醒学生集中注意力。

事实上他实习的那所乡镇学校的情况更加糟糕，第一次月考全年级数学平均分不到五十。那时候他虚心请教经验丰富的老教师，花大把时间备课，最终让他带的班期末考到了第一，但一百五十分的卷子，平均分也不到七十。这段经历教会他人各有命。

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